科技是国家强盛之基，创新是民主进步之魂，人工智能是现代科技创新的产物，但由于教育资源分布的不均衡，山区中的孩子也许成为了被科技“遗忘”的群体。倘若有人给孩子们打开那扇“窗”，他们的未知世界会得到怎样的开拓呢？晨曦支教实践队于2022年7月8日至2022年7月14日到阳西县新墟中学进行支教活动，做孩子的“开窗”之人。

图为窗外的孩子在观望机器人课堂

好奇心是人的天性，培养青少年的科学兴趣，以科技教育挖掘青少年的科学家潜质。为此，信息技术学院晨曦支教实践队开展了“‘人工智能’进乡村课堂，素质教育助梦想起航”主题支教活动。

晨曦支教队由杨伟杰、黎昶宏两位指导老师带队，杨伟杰老师作为广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0省级专家、现代教育技术专业教学团队负责人亲自指导我队队员的相关教学培训，每一位队员都学习了大量人工智能课程，并提前做好教学预案、教学设计和教学课件。此次支教活动的课程以人工智能知识教育为主，素质教育为辅，其中开设的课程包括：机器人编程、可视化编程、计算思维、多媒体应用、朗诵小课堂、课外团体活动等。通过学习编程，我们致力于让同学们了解机器人在生活中的作用，感受科技在生活中的应用，联系实际生活利用编程解决问题，体验到机器人和可视化编程的乐趣与精彩。通过学习多媒体技术、朗诵口才等课程，让同学们掌握基本媒体技能应用，从而促进同学们的个性发展的教育，点亮青春梦想。

图为晨曦支教队员制作教学方案

教学中，支教老师利用程小奔机器人和阿尔法机器人，向学生展示了机器是如何基于一定规模的客观数据，利用特定的算法和模型，自动学习数据中所蕴含的规律性信息，帮助人们解决实际问题。当阿尔法机器人在讲台桌上来了个后空翻并跳起了“江南style”，孩子们都激动地跳了起来，学生小维说：“以前以为的机器人只是一个开关就控制了所有，没想到机器人可以通过代码做那么多动作，而且还这么可爱，可以通过一个代码就让他跳舞，太神奇了！我长大了以后也要当控制机器人的程序员。”

图为孩子们观看阿尔法机器人的激动心情

可视化编程的课堂上，老师们以mind+软件为游戏制作载体，依托故事化、可视化、游戏化的方式，轻松实现了游戏的构架搭建和制作，短短的8个课时，让孩子们也可以直接上台创作自己想象中游戏。学生小怡说：“以前只会玩游戏，但从来没想过游戏是怎么做出来的。现在我学习了这个课程，以后我也可以做自己想要玩的小游戏啦！”

图为学生展示自制游戏“勇闯蝙蝠洞”

为了加强孩子们的思想建设，提升素质培养，在朗诵课堂上黄老师以《中华诵》为素材，带领同学们共同学习。学生朗朗的诵读声中，一字一言都体现了他们作为中华儿女的骄傲。同学小木是一个内向的孩子，通过朗诵课他克服了内心的胆怯，在黄老师鼓励下参加领诵人竞选，竞选成为领诵人。

图为学生结营典礼上合颂《中华颂》展示

此次支教的目的不仅仅只是教会乡村的孩子们背代码、算数学、写程序，人工智能作为学习的内容载体和路径形式，我们的最终目标是让学生能够掌握解决问题的思路和方法、培养批判思维的科学精神及学习兴趣。晨曦队也许力量有限，但我们仍愿意做乡村孩子的“开窗”人”，正如指导老师黎老师说：“晨曦是黑夜的终结，是一道看似微弱却充满希望的光。”