当前，人工智能已上升为国家战略，在教育信息化2.0中，人工智能技术与教育的融合也是备受关注的话题。“人工智能+教育”将对教育带来怎样的改变？

“人工智能与教育大数据峰会·2019”日前在京举行。北京师范大学资深教授，中国教育学会名誉会长顾明远表示，人工智能＋教育“要改变教学的方式，要从教师的教转变到学生的学。教师要充分发挥学生的主体性，改变单向传授知识的方式。学生通过自我学习发现问题、提出问题，自己去探索，或者与同伴合作，互相探讨。”

“人工智能+教育”是大势所趋。顾明远是新中国首批留苏学生、教育家，从事教育行业70年，见证了我国教育事业的发展。顾明远认为，“人工智能+教育”正在引起教育的一场革命，正改变着教育的生态、教育的环境、教育的方式、教育管理的模式、师生关系等等。他说：“充分认识‘人工智能+教育’的育人功能，是当前教育工作者遇到的重要挑战。”

在对教学的改变上，人工智能和大数据技术，可以作为教师的得力助手。大数据可以帮助老师随时了解学生的学习情况，帮助他们解决困难、批改作业，替代一些机械式的劳动，减轻教师负担。顾明远先生预测，未来，“双教师模式”将成为主流，虚拟“助理”可接管教师的日常任务，使他们有更多时间专注于对学生的指导和一对一交流。

顾明远先生是“终身学习”的引入者，人工智能与教育的融合，也让“终身学习”有了更多样的实现形式。无论何时何地，任何人都可以通过不同的终端来学习想学的课程。

人工智能对教育的改变是显而易见的，但同时，顾明远先生也提出，这种大环境下，也有很多是不会改变的。

比如，教育的本质不会变。教育是传承文化、创造知识、培养人才的本质不会变，立德树人的根本目的不会变。

第二是，学校和教师不会消失。虽然信息技术、互联网改变了教育环境和教育方式。但技术永远只是手段，不是目的。教师的教育观念、教育方式方法需要改变，但教师培养人才的职责没有变。

据了解，“人工智能与教育大数据峰会”由北京师范大学和科大讯飞联合主办，今年已经是第三届。

科大讯飞董事长刘庆峰表示，人工智能在助力因材施教和实现教育均衡方面扮演着越来越重要的角色。一方面，基于人工智能和大数据技术，教师可以充分挖掘学生学情数据价值，实现有的放矢，因材施教；另一方面，人工智能将优质教学资源输送到偏远地区，比如双师课堂就将城市教师与边远地区的学生连接在一起，通过终端，教师远程实现智能批改和学情分析，关注到每一个学生的学习情况。他特别强调，人机协作、人机耦合将是未来趋势，我们不仅要探讨人工智能时代的人才培养问题，更要让孩子站在人工智能肩膀上，适应未来社会的发展。

在“跨界融合·推动教育创新发展”主题论坛上，北京师范大学校长董奇教授做了题为“面向未来的智能化教育评价”的主题报告。他表示，科技的日新月异和经济全球化时代的到来对未来社会的人才素养提出了新要求，但传统的教育评价由于受手段和技术的限制，对这些重要的素养难以进行客观的评估，因此需要整合多方面的科技进展，赋能教育评价，使教育评价能更好的反映学生德智体美劳的全面发展，对素质教育的实施产生更加积极的推动作用。他从教育评价的目标、理念、功能、对象、信息源、任务、方式及结果反馈等层面探讨了智能化教育评价的新趋势，并介绍了智能化教育评价在情绪情感、社会技能、语言表达能力、信息素养、科学素养等方面的新进展。他建议将智能化教育评价纳入国家战略，进一步加强高校间、高校与政府、高校与科研院所、高校与企业的深度合作，在国家层面建立智能教育评价平台，共同解决教育中的真问题、难问题、热点问题，促进学生的全面发展，为建设人力资源强国和创新型国家做出应有的贡献。

科大讯飞执行总裁吴晓如以“打造教育超脑助力因材施教”为主题，详细介绍了人工智能和大数据等技术为教育教学带来的价值。他指出，教育超脑通过实现资源搜索智能化、教学过程数据化、课堂形式互动化，构建出智慧教学环境，助力课堂减负增效。另一方面，教育超脑可以帮助孩子更好地了解自己，发现自己的优劣势，为学生精准推荐资源，减少无效学习，让孩子有更多的精力投入多元化的个性发展。他最后强调，科大讯飞致力于打造共创共享的教育超脑，以智慧教育模式支撑教育各个重要场景的应用，助力实现因材施教。

今年的峰会，和教育领域相关的产业研用等方面的近千人参加，除了主论坛之外，还设有6大分论坛，聚焦探讨精准管理与区域教育现代化、脑科学与语言教育、人工智能时代的教育与智能教学系统、人工智能教育的制度、政策与伦理、人工智能时代的教育质量评估等议题。同时，会议同期还举办了五大前沿工作坊，邀请到大数据挖掘方面的资深专家、教授，从机器学习、深度学习等领域对形式多样的大数据进行讲解，探讨数据挖掘在教育测评、人员管理等多领域的重要作用。（光明日报全媒体记者靳晓燕）