教育就是培养大写的人，舒展的人，使人的生命经教育而更加情韵悠长，光明磊落……[1]我天真的认为，教育就是鲁迅所说的「立人之事业」，就是雅斯贝尔斯所说的：「教育是人的灵魂的教育， 而非理性知 识的堆积。 教育本身就意味着 一棵树摇动 另外一棵树， 一朵云推动另一朵云， 一个 灵魂唤醒另一个灵魂。有灵魂的教育意味 着追求无限广阔的精神生活，追求人类永 恒的精神价值：智慧、美、真、公正、自 由、希望和爱，以及建立与此有关的信 仰，真正的教育理应成为负载人类终极关 怀的有信仰的教育，它的使命是给予并塑 造学生的终极价值，使他们成为有灵魂、 有信仰的人，而不只是热爱学习和具有特 长的准职业者。

上周上语文课时有位男生居然在我的课上刷化学题，我批评了他，下课找他谈话时，他很轻蔑的对说：“老师，你讲的这些知识点工具书上都有，语文历史不用听课，百度百科都查得到；数学物理，有人工智能也根本不用自己算，英语有翻译软件，也不要费事。”我生气的问：“那你到学校来学什么，你回家抱着电脑就好了啊”。他也无奈的说：“我需要高中文凭考大学，也需要你们老师当监工。”当我们的孩子这样功利地看待学习时，自认为伶牙俐齿的我竟也无言对。

是呀，他讲的没错，现在的人工智能，各种文库，翻译软件已经取代了我们的讲授，如果单纯地只是拼知识，拼记忆，我们已经输了。

那老师还有啥用？网上有个段子，说我们之所以要多读书，多受教育，就是因为，当看到湖面有一群鸟飞过的时候，能吟诵出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”而不是在那大叫“我去，全都是鸟”。当去戈壁旅游，骑着骆驼漫步沙漠时，心中默念“大漠孤烟直，长河落日圆”而不是在那由衷的赞叹道：“真的好多沙沙哦。”

我相信我们的孩子不会这么贫瘠，但他们在背“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时脑子呈现不是宁静致远的场景，没有怡然明净的情感，而是满脑子想的高考考不考，期末考不考，月考考不考。在背“大漠孤烟直，长河落日圆”时，心中没有苍茫壮丽的景象，没有开阔雄浑的气魄，而是不断想，到底会考默写还是考诗歌鉴赏？

这虽是调侃，但却反映了我们教师的作用。字典对教师的解释是：受过专门教育和训练，并在学校中担任教育、教学工作的人。韩愈说：师者，所以传道受业解惑也。“教育”和“传道”是放在是放在“教学”和“受业解惑”之前的。“育”和“道”才应该是教师的立足之根。

我心中的教师，不仅仅是传授给人知识，更能提高他人的修养，增强他人对生命生活的感受力，从而更好的认识并不断的提升自己。立人更应该是教师的教育之本。

然而不仅仅是孩子们功利，就连我们教师也是一样，因为清贫单调而迷失自我，因为追逐名利而心浮气躁。我们教育的不再是感受生命的张力，而是所谓的考试技巧。我们传授得不再是有修养有才学的君子之道，而是“精致有序的功利主义”。我们树立的不再是具有世界胸襟的现代中国人，而是定格了他们关注考试的目光。

这是一个买椟还珠的时代，有人提出读书无用论，才学和财富不能成正比，造就了这个时代的浮躁。然而，任何人都可以浮躁，唯独孩子的学习不可以！我们拒绝把我们看作春蚕看成蜡烛，我们不愿牺牲自我，但我们愿意用教育事业成就孩子们，也成就我们自己；我们愿意坚守这个民族良心的底线，肩负这个民族希望的责任；我们愿意教会我们的孩子为人处事的正确态度，与时俱进的价值观，看待世界的胸襟，进而帮助我们的孩子认识自己，帮助这个民族认识自己，我们才有可能创造这个国家的未来。

我们教的是知识，但我们育的是文明，我们传得是人文情怀之道，我们立的是为人为民之本。

下一次，我再找这个男生谈话的时候，我会深情地对他说：“我承认我们老师比不了电脑的全面和智能，但电脑也许会带领你成为一个两只脚的书柜，而我们老师能教你做一个大写的站立的人！”

有个心理学家说过一段话，我很喜欢。今天把这段话送给在坐的所有还在大学里学习的同学们以及马上要步入社会大学的修行的朋友们。他说，“你连想改变别人的念头都不要有。要学习太阳一样，只是发出光和热，每个人接收阳光的反应有所不同，有人觉得刺眼有人觉得温暖，有人甚至躲开阳光。种子破土发芽前没有任何的迹象，是因为还没到那个时间点。只有自己才是自己的拯救者。”

教育的目的是什么？我读大学的时候，不停地问自己这个问题，我们为什么要读大学？

《无问西东》里光耀的妈妈说：“当初你离家千里，来到这个地方读书，你父亲和我都没有反对过，因为，是我们想你，能享受到人生的乐趣，比如读万卷书行万里路，比如同你喜欢的女孩子结婚生子。注意不是给我增添子孙，而是你自己，能够享受为人父母的乐趣，你一生所要追求的功名利禄，没有什么是你的祖上没经历过的，那些只不过是人生的幻光。我怕，你还没想好怎么过这一生，你的命就没了啊！我不希望你去追求什么光宗耀祖，这些祖宗已经追求到了。我只希望你能细细想清楚你的一生要如何去度过；我希望你能找到一个一生挚爱的人，能尝到儿孙之乐。这些都是为你，不是为我。”

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