90年代末期时，大大小小的网吧遍布全国各地。2009年初，中国电信业完成改革重组和3G牌照的正式发放，2019年6月6日5G牌照正式发放，代表中国全面进入高速移动互联网时代。

工业和信息化部颁发5G牌照

现有普通本科院校的学生大多出生在1998年——2005年之间，其出生和成长经历正赶上互联网和移动互联网普及的大好时光。因此90后、00后对互联网+时代的到来做好了思想上和技能上的储备，同时期望互联网＋时代给他们带来不一样的变化。

信息化技术的发展，打破了传统教学模式的束缚，促进教育教学的急剧变革。“互联网+”概念与教育融合，给地方本科院校软件工程专业的教学和课程改革带来了新的机遇和挑战。

2018年4月，教育部《高等学校人工智 能创新行动计划》建立人工智能领域“新工科”建设产学研联盟， 建设一批集教育、培训及研究于一体的区域共享型人才培养实践平台。在中小学阶段 引入人工智能普及教育。到2030年高校成为人工智能发展人才高地。

2019年1月，国务院印发《国家职业教育改 革实施方案》，要求在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级 证书”制度试点工作，完善学历教育与培训 并重的现代职业教育体系，深化复合型技术 技能人才培养培训模式改革，面向在校学生和全体社会成员开展职业培训，推动校企全面加强深度合作，打造一批高水平实训基地。

企业方面，据统计，2019年参与线上教育人口多达3亿。此项数据表明，现在互联网＋正在慢慢改变着这个时代的教育模式。

曾经，人才多是企业培养；

如今，大多数人才都是自付费参加学习培训。

有这样一条数据，单个员工在一家公司任职的时间约为3年，企业培养员工将付出较高的成本却不能留住员工。所以更多企业偏向寻找有专业技能的“新人”。

传统线上培训

对此，越来越多的高校渴望在“互联网+教育”的背景下进行教学改革，根据本科院校学生自身的特点，以及软件工程专业课程的特征进行改革是各大高校目前的关注点。增强教师的课题教学创新意识，全面提高教师的信息化技术的水平同时也成为了各大高校在师资力量上的培养方向。

以程序、软件、IT线上教学为例：

现阶段，视频教学被广泛的应用于IT培训；线下讲课也被广泛的应用于IT培训；

那么，在校学生的程序设计能力如何形成？算法设计能力如何形成？问题求解能力如何形成？应用开发能力如何形成？系统运维能力如何形成？这些问题成为了各大高校、培训机构的难点。

在此问题基础上，为顺应国家教育指导方向、学院、企业面临的难题，信息技术类专业大规模在线实践教学平台EduCoder诞生，致力为信息技术实践教学改革与升级赋能。

第77届中国教育装备展 EduCoder展台

EduCoder是一个由国内知名院校和优质企业参与共建的新型信息技术工程教育平台，源自国家863计划与重点研发计划成果——Trustie群体化方法与技术，支持信息技术类专业一站式全栈化教学、实验、实训和科研活动，支持高校师生和企业专家按需创建实践课程，为社会各界提供可扩展和可定制的信息技术工程教育平台、资源、服务和解决方案。

工程教育认证服务是EduCoder的另一项名牌，在设计、构建新的教学培养方案时，从强化实践及人才培养痛点出发，以工程教育认证的12条毕业要求为依据，推出了比较完整的工程教育专业认证支持服务。

目前，EduCoder线上实践教学平台，凭借先进的互联网技术，整合各类教学资源。强大的创新能力、雄厚的师资力量、高定制化的可选方案，为高校、企业IT技能教学、培训及师资力量培养提供全方位的优质方案，助力高校和企业实现弯道超车。