来源：【湛江日报-湛江新闻网】

11月24日上午，市教育局开展“互联网＋人工智能”送教下乡活动，走进徐闻县城北乡中心小学，开展义务教育人工智能知识进校园主题学习和体验。（11月25日《湛江日报》）

作为引领新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力，人工智能催生了大批新产品、新技术、新业态和新模式，也为教育现代化带来更多可能性。近日“互联网＋人工智能”送教下乡活动举行，其带来的效果绝非让孩子们“开眼界”那么简单。

从一些媒体报道来看，人工智能进课堂在发达地区已经“走”得很快、“走”得很远。音乐课上，虚拟的“老师”跨越时空限制，带领多所学校学生同唱一首歌；体育课上，学生开始跳绳项目测试，智能终端上实时显示心率变化、跳绳次数、平均速度等数据……技术改变课堂，潜力无限。又比如湛江日报报道中提到的“无人机编队飞行、智能语音机器人、编程动画、创客教育、智慧阅读的展示和体验”等，不禁令人感觉这样的课堂该是多么有趣。但实际上，“互联网＋人工智能”送教下乡，不仅是一种先进技术进校园，让孩子们切身感受人工智能有多厉害，更关键的是将一种理念传导到基层，从教、练、考、评、管等各环节全面优化乡村教育生态。

对乡村学生、教师而言，“人工智能＋教育”可能是一个关键变量。一方面，在人工智能支撑下，优质数字教育资源跨越山海，推动教育更加公平、开放。一般而言，在乡村学校，音乐、美术、英语、信息技术等课程的师资和资源相对匮乏。“人工智能＋教育”，就是针对乡村学校这一现实问题而给出的解决方案。从外部环境看，优质课程资源可以进行有针对性的辐射，弥补了乡村教学资源的不足；从内部环境看，乡村教师可以从名师教学方式、教学思维中受益，加速自身信息素养和专业技能的再提升。这对于“公平且有质量”的目标，确是一件好事。但另一方面，“数字鸿沟”可能会将部分学生排除在智能教育之外。报道中强调了一个很重要的环节——爱心企业为城北中心小学捐赠了一批物资，包括线上学习资源、智慧阅读机、电脑、触控机一体机等。推动人工智能进校园，首先得补齐“硬件”，海量的优质“软件”方能大展拳脚。另外，面对海量数据，如何从中分离和获取“既满足教学需要，又满足学生需要”的优质教育资源，最终达到“因地制宜、因材施教”，考验的是乡村教师的智慧与素养。

“互联网＋人工智能”送教下乡，有助于从粗放帮助走向精准帮扶，助力解决教育发展的“不平衡”；有助于从标准化配套到追求个性化供给，助力解决教育发展的“不充分”，这为湛江教育提质增效提供了技术可能。但是，我们依然要意识到，技术在教育中的价值，并非由技术本身来决定，而是由“人”来决定的。在“人工智能＋教育”的实践中，湛江能交出怎样的答卷？就让我们拭目以待。

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