“台上的魔术师用丝巾与水壶做出一场简单的科学实验，台下只听取‘哇’声一片，丝巾就像有了生命般不停从水壶中探出头来。体验区的那一台台机器给我更多惊喜：戴上VR眼镜就能看到无人机眼中的自己；拿着特制的羽毛球拍就可以与好友来一场‘线上羽毛球’；几块铁板拼成的机器狗竟像真的一样与我玩闹……这些种种让我遨游在科学的海洋中无法自拔，念念不忘。”东莞市道滘镇中心小学学生贺莱蒽在参加该镇科学教育点亮行动后，有感而发。

自今年3月东莞正式启动科学教育“点亮”行动以来，全市共有27个镇街开展了中小学生科学教育“点亮”行动。通过深入实施科学教育“点亮”行动、构建学校科学教育体系、深化教师科学素质提升工程、推进拔尖创新人才培养行动、加强科学教育品牌建设五大任务共20条举措，东莞将打造全市协同的中小学科学教育工作体系，推动中小学科学教育高质量发展。而这也很好地呼应了近日教育部等18部门联合印发的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》。根据意见精神，将通过3至5年努力，在教育“双减”中做好科学教育加法的各项措施全面落地，中小学科学教育体系更加完善，科学教育质量明显提高，中小学生科学素质明显提升。

截至5月30日，27个镇街启动了推进科学教育专题活动，有序开展41场“科学家进校园”报告会活动，落实165所中小学校聘任科普副校长。这一连串数据背后，彰显了东莞纲举目张地推行科学教育的坚实步伐。科学教育的美好图景在东莞校园徐徐展开，科技创新的种子逐步种到孩子们心中。

整合资源，培育科学教育磁场

“本学期科普教育活动令我印象深刻的是在级部自制水火箭比赛活动中，学生对水火箭能够腾空而起的技术非常感兴趣。”沙田镇第二小学教师朱天慧告诉记者，“学生只有通过动手实践了，才会对科学知识和技术有更深刻的理解。希望这一次的水火箭能给孩子们带来深刻的童年回忆。”

教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。实现创新人才自主培养的需求尤为迫切，基础教育阶段的科学教育肩负着培养青少年科学兴趣、树立科学志向的重要使命。正是一次次科学实验和体验活动给孩子们带来深刻的回忆，培养了更多孩子科学兴趣，激发引导着更多孩子树立科学志向。

在教育“双减”中如何做好科学教育加法上，立足“科技创新+先进制造”城市目标定位，东莞提前部署、积极布局。去年10月份，东莞市副市长黎军牵头，组织市教育局等多个部门开展深入调研，经过近半年的专题调研，形成专题调研报告，推出《东莞市推进中小学科学教育实施方案》，谋划将中小学科学教育打造成具有新优势的教育品牌。今年，东莞将推进全市中小学科学教育列入重点工作，由市教育局牵头，联合市科技局、市科学技术协会等单位共同制定了《东莞市推进中小学科学教育实施方案》。在3月初全面启动推进中小学科学教育“点亮”行动。

“加强青少年科学教育，需要社会、学校、教师和家长的多方共同努力，以创新的教育理念和教育方法为基础，为学生提供更广阔的学习和实践平台，让他们在科学教育中不断成长和进步。”东莞中小学科学教育形象大使、东莞材料基因高等理工研究院院长张书彦表示。

诚如张书彦所言，“东莞的制造业非常雄厚，可以结合产业技术和科研优势，调动相关产业单位和科研机构，联合打造特色的科普教育板块，还可以进一步利用科普资源，形成跨区域、跨部门、跨行业的科普教育的合作模式”。当前，东莞正深入整合市内外资源，培育科学教育磁场。

在20条重点举措中，“建立科普副校长制度”备受关注。首批16所中小学校科普副校长均由科学家、高等院校和科研机构专家学者、企业工程师等科技工作者担任，知名学者汪卫华、鲍煜、李晓明、李廷芥等均在列。他们将担负为学校科学教育出谋划策，协助制定科学教育发展规划，指导教师开展科学教育工作，引进外部资源，助力学校科学教育工作发展等重要职责。

作为中小学生开展科学实验、科技创新和实践活动的重要场所，科学教育实践基地将为全市中小学生提供科学实践的平台和资源，推动科学教育的发展和创新，同时也为教师的专业发展和科学教育的改革提供有力的支持和帮助。

就在今年3月，东莞市教育局局长叶淦奎为第一批东莞市中小学科学教育实践基地授牌，包括中国散裂中子源、松山湖材料实验室、东莞理工学院、东莞市青少年活动中心、东莞市科学技术博物馆、东莞市科学馆、东莞市气象局、东莞市规划展览馆、东莞市农业科学研究中心、东莞市林业科学研究所。

行先于言，抢占先机，各镇街各学校也高度重视并积极响应，围绕着科学教育内涵延展纷纷展开行动，包括空间设置、课程构建和师资培育等方方面面。其中塘厦、黄江等镇街发布了镇街的科学教育工作实施方案，石碣和企石成立了少年科学院。市直属学校方面，如东莞中学、东莞中学松山湖学校、东莞松山湖未来学校、石龙中学等，通过举办校园科技节，让学生在活动中充分体验学习、创造、动手、动脑的乐趣，拓宽学生科技创新视野，促进科学人才的不断涌现和成长。

截至目前，“科学家进校园”报告会共开展41场，约23798人参与。其中小学17场、中学17场、高中7场，涵盖25所镇街中小学校，13个镇街和6所市直属学校，已经落实有165所中小学校聘任科普副校长。

创新主题场景，引导学生深入了解科技行业

“这次活动我不仅了解到潮玩是如何设计、制作并销售的，还学习到了黄道十二宫的天文知识，我觉得非常充实有意义。本学期我还参加了学校的‘潮玩创意手工坊’，并且手绘设计了一个IP形象，参加了探秘活动后，我萌发了更多的灵感，回去后我要继续完善我自己的设计。”石排镇中心小学学生李芷晴可谓是收获满满，她参加的正是由石排镇牵头承办的第三期的“东莞制造主题”科学探秘活动《探秘潮玩之都》。

无独有偶，对于沙田镇牵头承办的“每月一主题科学探秘活动”的第二期“人工智能探秘”主题活动。沙田镇中心小学信息老师陈运娇感言：“信息科技课堂是要基于真实问题，在真实生活情境中实现育人价值。从课程设计到课堂教学再到实地参观快递企业的流水线。我和学生一起探索了常规快递背后的新兴技术，学生在科学教育探秘中寻找学习的快乐，而我自己也受益颇多。”

作为东莞科学教育点亮行动特别具有亮点的设计——每月一主题科学探秘活动给全市师生定期带来了一场场主题式科学盛宴。

“科学教育要注重学习兴趣的培养，引导更多青少年将来从事科技事业。”东莞教育高质量发展专家咨询委员会顾问委员，中国教育科学院国际与比较教育研究所原所长王素坦言，“科学教育在培养学生学习兴趣的同时，还应让学生对科技行业有更多深入的了解，增强学生从事与科技相关职业的意愿。科学教育要让学生有机会了解真实世界中的科技事业和从业人士，培养学生的学习兴趣，并消除学生的职业偏见。”

为此，每月一主题科学探秘课程精心研发主题和筛选场景，邀请专业科技工作者指导研发。在活动实施过程中，围绕“困—解—探—知—用—展”六环节开展，井井有条，既形成一套可供复制的活动规范化、体系化实施流程，又让各个主办的镇街、学校主体就地取材实现个性化特色化的资源整合，一站式、深层次渗透到天文、地理、人工智能、科技、生物、5G技术等前沿科技。活动每月一期，以镇校承办为主体，推动科学教育校本精品课覆盖全市。此外，还东莞还在东莞市青少年活动中心设立“科学探秘馆”，持续更新主题内容，让每位学生都能够便捷享受到优质科学教育资源。

自3月“点亮”行动活动开展以来，已经持续推进“每月一主题”科学探秘三期活动，第一期的“天文主题”科学探秘活动《纵观宇宙，益智明心》由东莞松山湖未来学校承办；第二期的“人工智能主题”科学探秘活动《智能改变生活》由沙田镇承办，沙田镇教育管理中心牵头组织本镇各中小学师生代表一起走进顺丰物流园基地开展探秘活动；第三期的“东莞制造主题”科学探秘活动《探秘潮玩之都》由石排镇承办，石排镇教育管理中心牵头组织本镇各中小学师生代表共同探秘潮玩企业，体验潮玩IP设计。

宽视野高标准，构建发展蓝图

近日，教育部等十八部门联合印发关于加强新时代中小学科学教育工作的意见。更是明确要社会各方资源有机整合，实践活动丰富多彩，科学教育教师规模持续扩大、素质和能力明显增强，大中小学及家校社协同育人机制明显健全，科学教育质量明显提高，中小学生科学素质明显提升。

实现高质量发展，加快构建新发展格局，教育必须先行。打造高质量科学教育，培养面向未来的拔尖创新人才，是东莞教育主动对标湾区发展高要求，树立高标准、高质量科学发展意识，肩负时代使命，提升教育品质的重大发展举措。

从目前取得的成效来看，通过深入实施科学教育“点亮”行动、构建学校科学教育体系、深化教师科学素质提升工程、推进拔尖创新人才培养行动、加强科学教育品牌建设五大任务共20条举措，东莞打造全市协同的中小学科学教育工作体系，推动中小学科学教育高质量发展，基础厚实，生命力强劲。

“如果要让孩子们有一个目标，‘我要成为什么’，我们首先要给他们树立一个榜样，让他们了解这个行业。”张书彦告诉记者，“充分借助东莞制造业雄厚的土壤，结合产业技术和科研优势，加深青少年对科学技术从理论到实际应用成果转化过程的了解，这样也有利于塑造东莞技术产业核心的形象，培育出一批更加实干派的科技创新型人。”

按照《东莞市推进中小学科学教育实施方案》，到2025年，基本形成具有东莞特色的“上下贯通、内外融通、部门联通、人人参与”的中小学科学教育新格局。全市中小学科学类探究实验室、市镇校三级科学教育活动实现全覆盖，教师科学素质显著提升，青少年热爱科学、崇尚创新的氛围更加浓厚，拔尖创新人才不断涌现，科学教育服务“科技创新+先进制造”能力全面增强。

在教育“双减”中做好科学教育加法上，东莞还将借助丰富课后服务形式，将动手实践、探究实践、交流体验成为课后服务活动常态，将“430”课后服务打造成为科学教育的重要阵地。着力在课程、师资、资源、形式上进行创新，开设创客机器人、趣味软件编程、人工智能、创新发明家、自然科学实验等课程。探索建立全市中小学科学教育课程资源推荐清单，推动科学馆、科技馆、少年宫、博物馆进行馆校联动等。

立足“双万”新起点，东莞聚焦“科技创新+先进制造”城市特色，不断塑造发展新动能新优势，推动高质量发展。东莞将推进中小学科学教育工作作为2023年教育重点工作“三大牵引”之一，加快建设省基础教育高质量发展示范区，以更宽的视野、更高的标准、更大的担当来强基础、当示范。当前，东莞科学教育正站在面向未来、服务全体、扎根学校等前沿性教育命题上，以激发青少年好奇心、想象力、探求欲，持续增强群众获得感为使命，厚植粤港澳大湾区重要节点城市，与社会各界共同眺望新时代科学教育的发展愿景。

东莞科学教育“点亮”时间轴

◎2022年10月份黎军副市长牵头，组织市教育局等多个部门开展深入调研，经过近半年的专题调研，形成专题调研报告，推出《东莞市推进中小学科学教育实施方案》，谋划将中小学科学教育打造成具有新优势的教育品牌。

◎东莞市委十五届第57次常委会指出，要做好青少年科普教育工作，推动科学家和科学知识走进校园。

◎2023年年初市政府工作报告提出，要加快建设高质量教育体系，全面推进中小学科普教育。

◎2023年1月29日，市政府发布今年1号文《关于坚持以制造业当家 推动实体经济高质量发展的若干措施》，将“实施科普教育‘点亮’行动”列入重要任务。

◎市第十七届人大第三次会议将“推进公办义务教育学校科学类课程探究实验室（或实验空间）全覆盖，大力开展中小学科普教育活动”纳入“2023年东莞市十件民生实事”。

◎2023年3月16日上午，东莞市推进中小学科学教育新闻发布会在莞城中心小学举行。市教育局、市科技局、市科学技术协会联合发布《东莞市推进中小学科学教育实施方案》。会后，由东莞中小学科学教育形象大使、东莞材料基因高等理工研究院院长张书彦主持科学教育“点亮”行动启动仪式。

【统筹】王慧

【南方+记者】黄婷

【摄影】孙俊杰 部分来源东莞慧教育

【作者】 黄婷；孙俊杰

【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端