最近北京一位小学老师在批改四年级学生的作文时，意外地发现了一篇文章很与众不同。后面得知原来这是孩子使用AI工具后完成的作业。

图源：陕视新闻

这不禁引发了大家热议，家长们最普遍的担忧就是，我家娃以后都用这个工具作弊，那还怎么学得好作文呢？

其实，这只是工具的进步。就如同计算器早就有了，计算有工具，作文才有工具而已。所以大可不必谈AI色变。这则新闻发生在北京，也说明北京的孩子更早跟进科技前沿，并能活学活用，哈哈，也算机灵。

家长们的担心还在于，科技越发展，孩子们就越懒惰，懒得思考，懒得观察，懒得修改文章。就如手机短视频，会让孩子变得更短视，更追求及时满足，从而逃避困难的学习任务，这样的环境着实是现实，也是我们那个年代可能没遇到的新问题。

所以，AI作为工具本没有错，关键还是家庭怎么引导。

每家孩子不一样，家庭教育可能也有差异。但是，我觉得，首先还是别让孩子知道这个功能，有了投机取巧的工具，谁不想省时省力呢？可能也有家长会用诚信等为基调加以劝诫，但是作为孩子，想用这样的大道理让他们自律，其实还是家长不够用心。

但是随着同学的传来传去，孩子们可能也会迟早知道。那这个时候，建议家长不要一味去防控了。而是通过亲子交流让孩子意识到，不能完全依赖AI帮自己完成作业。至少考试怎么办？

段位更高一点的家庭可以借助AI帮孩子提升作文水平，这才是AI存在的教育作用，比起外面的作文班，这可是一位不需要将就对方时间，随时在线，随叫随到的作文老师啊。

假设我们给一个低年级的孩子辅导作文。

他们一般刚开始接触写作文，最常见的问题就是：

• 憋不出多少字，很难达到字数要求
• 喜欢流水账叙述，结构不清晰
• 观察不细致，语言不丰富

当然要解决这些问题的根本方法还是多阅读多写作，这是本源，这里不展开细述。

比如老师要求写一篇写景的文章，孩子想写公园，虽然常去，却不知道怎么描述。这时候我们先请AI帮我们列出提纲：

1. 引言

-介绍公园的位置和基本情况

2. 景色如画的公园

-描写公园景点，用上适当形容词。

3. 充满欢声笑语的乐园

-写公园中特色的活动，景物，游乐项目。

4. 亲近自然的休闲场所

-介绍湖泊或喷泉等水景

5. 个人感受

-分享个人的游园感受及留下的美好回忆

6.结尾

-总结文章主旨

有了清晰的结构，孩子一定会觉得轻松许多，因为化整为零后，把一篇可能3、500的文章先切分成每次只需写十多二十个字，孩子顿时就觉得可以拿下了。

再把孩子初步写好的文章拿给AI评价，指出孩子的具体问题，有了具体问题，孩子就清晰自己应该怎么调整，让孩子修改一稿后，再让AI改一稿，这么对比，就让孩子瞬间理解应该怎么写，或者至少知道该怎么调整。

这样重复多次，最后一定能借助AI，把孩子的作文水平提升起来。

看，其实AI就是工具，是作弊工具还是作文老师，就看咱当家长的了。