自加入上海交通大学以来，高岳始终奋战在教书育人工作一线。她经常会思考一个问题：“身为老师，如何能够让学生更有动力？学生在学习过程中最期望获得的是什么？”时至今日，高岳培养了一批又一批的学生，而问题也已然有了答案——不仅要做知识的传授者，更要做学生的倾听者和陪伴者，与学生共同成长、合作共进，是作为老师最大的幸福和得到的最高认可。

高岳重视课程育人与教学创新，先后建立并主讲《人工智能理论及应用》等多门本、硕课程。学生对前沿领域充满憧憬，但同时扎实的经典理论基础是学生探索前沿奥秘的基石。为了使学生在建立经典知识框架的同时适应前沿领域的发展，高岳注重梳理前沿进展和发展历程，结合理论前沿、产业应用等因素不断更新知识体系。在教学过程中，她创新构建了经典与前沿融合的知识体系，以经典理论为基础和线索，渐入前沿领域，由浅入深、循序渐进。

强应用导向是人工智能领域的显著特点，为拓宽实践途径，引导学生关注产业应用、深入实际系统，高岳多渠道创建了虚拟与现实对应的系统实践平台，并建立课程实践与社会需求、产业需求的联系，设计与理论知识匹配的实践内容，实现“看得见、摸得着、可交互”的实践体验。

为贯彻以学生为中心的合作式、陪伴式教学理念，高岳创建了“导新-学知-行践-拓思”四步教学方法，让学生在专注、沉浸的状态下激发最大潜能。引领学生自主创新创造，打造师生学习共同体：互为激励、共添成果、合作共进。

高岳在课程思政建设的探索中融合人工智能伦理和教育伦理，从家国情怀、科学精神、工程伦理挖掘思政育人元素，构建思政教学案例库。构建“真需求、真方案、真实践”的思政实践案例库，引领学生关心社会需求、关注国家需要，将被动接受转变为主动体会。

高岳持续的教学创新成效显著，受到了广泛认可。她先后获得高校教师教学创新大赛上海市特等奖和全国一等奖，展现了新技术领域新工科课程的创新范式。主讲课程获批上海市级一流本科课程，主持省、校教学研究项目多项，获校青年教师教学竞赛一等奖。结合创新成果发表多篇教学研究论文，并出版教材《人工智能基础》。

高岳在育人过程中始终引领学生探索科技前沿、对接国家需求，引导学生主动将科学研究与实际问题和国家需求结合。

团队以探索领域前沿技术和原创理论为目标，指导学生开展足式机器人智能化相关研究，推进了机器人设计智能、运动智能和自主智能的发展，提升了机器人在复杂场景下的安全运动和环境适应能力。以响应国家重大需求和战略布局为目标，带领学生研发多款足式机器人，多次参与国家重大事件和重大需求应用。面向2022年北京冬奥会“科技冬奥”应用示范需求，带领学生研发滑雪和冰壶六足机器人，在冬奥会期间以多种方式开展示范应用，收到奥组委的感谢信和科技部的应用证明。团队成果在中国国际进口博览会、世界人工智能大会等重要会议和场合进行展示，推广技术成果，获得多项国际奖项。

高岳积极参与专业学位人才培养，依托人工智能研究院平台和安泰经管学院开展深度合作，共同创办上海交通大学AI-MBA项目，担任项目学术委员会主任。构建人工智能行业工程管理专业学位的培养体系，在培养体系中强化技术创新和实践应用能力的提升，组织学生赴行业重点企业和研究机构走访调研，培养兼具实践创新、工程应用和管理素质的高层次、复合型管理人才。

在担任AI-MBA项目和电院MEM项目的授课教师和专业导师期间，高岳主讲多门课程并总结出适用于管理人才培养的团队型实践教学案例。

高岳还积极投身科普和通识类教育。她担任学校“学森挑战计划”教授团成员，为全国优秀高中学子讲授人工智能课程；参与暑期中学生人工智能科普教育和实践交流活动，为交大附中等多所学校开设课程和实践讲座，创新中学培养模式；担任学校国际暑期学校“机器智能与机器人”的主讲老师和课程实践负责人，展示自主成果，提升国际影响力。

同时，高岳受邀在2020年世界人工智能大会AI人才培养大师讲坛发表主题报告，向同类院校和教师分享课程创新和人才培养经验。担任中国信息通信研究院和亚太电信组织国际培训讲师，为“一带一路”沿线国家的电信技术官员和高级管理人员开展技术培训，推广中国智慧和中国方案，并收到工信部感谢信。